{"id":930,"date":"2025-11-04T13:23:37","date_gmt":"2025-11-04T16:23:37","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/uernciencia\/?p=930"},"modified":"2025-11-04T13:25:06","modified_gmt":"2025-11-04T16:25:06","slug":"pesquisa-traz-inovacao-que-auxilia-estudantes-com-deficiencia-visual-no-estudo-em-quimica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/uernciencia\/pesquisa-traz-inovacao-que-auxilia-estudantes-com-deficiencia-visual-no-estudo-em-quimica\/","title":{"rendered":"Pesquisa traz inova\u00e7\u00e3o que auxilia estudantes com defici\u00eancia visual no estudo de Qu\u00edmica"},"content":{"rendered":"

Texto: Iasmin Cardoso (Estagi\u00e1ria de Jornalismo)<\/em><\/p>\n

Uma pes<\/span>quisa desenvolvida no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (Uern) procura auxiliar no ensino de Qu\u00edmica para estudantes com defici\u00eancia visual. Trata-se da cria\u00e7\u00e3o de um <\/span>\u201cCaderno T\u00e1til <\/span>Qu\u00edmico\u201d (CTQ).\u00a0<\/span><\/p>\n

O caderno t\u00e1til \u00e9 um recurso adaptado, compacto, inclusivo e de f\u00e1cil manuseio, apresentando dimens\u00f5es que remetem a um caderno. Com ele<\/span>, \u00e9 poss\u00edvel estudar estruturas <\/span>qu\u00edmicas de modo t\u00e1til, trabalhando conte\u00fados que v\u00e3o desde o ensino b\u00e1sico at\u00e9 o superior.<\/span><\/p>\n

O CTQ \u00e9 formado por um kit que consiste numa estrutura plana t\u00e1til, semelhante ao caderno, podendo ser inseridos pinos e el\u00e1sticos, representando simultaneamente os \u00e1tomos e liga\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, que possibilitam a representa\u00e7\u00e3o dessas estruturas qu\u00edmicas em alto-relevo. Cada pino apresenta estruturas t\u00e1teis distintas que facilitam a identifica\u00e7\u00e3o do elemento qu\u00edmico.<\/span><\/p>\n

A pesquisa foi parte da disserta\u00e7\u00e3o do mestrando Marcelo Nascimento de Morais Oliveira, sob orienta\u00e7\u00e3o do Prof. Dr. Glaydson Francisco Barros de Oliveira, concentrada na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e na linha de estudos sobre <\/span>Ensino de Ci\u00eancias Exatas e Naturais.<\/span><\/p>\n

A aplica\u00e7\u00e3o do recurso foi inicialmente feita por meio de oficinas com professores do Centro de Apoio ao Deficiente Visual (CADV) em Mossor\u00f3. Atualmente, o caderno t\u00e1til est\u00e1 em fase de aplica\u00e7\u00e3o junto aos estudantes, com a primeira etapa sendo a apresenta\u00e7\u00e3o aos professores, mostrando as formas de utilizar o objeto. Em seguida, a aplica\u00e7\u00e3o contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o de estudantes deficientes visuais e aprofundamento de conte\u00fados de qu\u00edmica.<\/span><\/p>\n

\"\"UM ENSINO MAIS INCLUSIVO<\/b><\/p>\n

O pesquisador Marcelo Oliveira explica a import\u00e2ncia desse recurso para a inclus\u00e3o dos estudantes no ensino de qu\u00edmica. \u201cEsse recurso viabiliza o trabalho conjunto desses estudantes com outros que n\u00e3o tenham defici\u00eancia visual significativa, pois o caderno n\u00e3o precisa do dom\u00ednio de um sistema de representa\u00e7\u00f5es ou linguagens, como a linguagem em braille, funcionando, assim, como um recurso inclusivo e de apoio para o professor\u201d, destaca.<\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s a aplica\u00e7\u00e3o do caderno nas escolas, o objetivo \u00e9 buscar a valida\u00e7\u00e3o do recurso em colabora\u00e7\u00e3o com professores e estudantes, por meio de entrevistas semi-estruturadas, observando as sugest\u00f5es e feedbacks dos participantes, dessa forma, tornando-se poss\u00edvel avaliar a aptid\u00e3o do caderno no cotidiano acad\u00eamico.<\/span><\/p>\n

Projetos como esse transformam o conhecimento numa ferramenta de inova\u00e7\u00e3o e acessibilidade para os estudantes e professores, trazendo recursos inclusivos para o ambiente da Universidade e reafirmando o papel da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no desenvolvimento dessas iniciativas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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