{"id":305,"date":"2024-07-04T15:58:35","date_gmt":"2024-07-04T18:58:35","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/?page_id=305"},"modified":"2024-07-04T15:58:35","modified_gmt":"2024-07-04T18:58:35","slug":"eixos-prioritarios-de-investigacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/eixos-prioritarios-de-investigacao\/","title":{"rendered":"EIXOS PRIORIT\u00c1RIOS DE INVESTIGA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"

EIXO 1. Pol\u00edticas p\u00fablicas para o desenvolvimento de territ\u00f3rios<\/strong><\/p>\n

Ementa<\/strong>: Debate sobre planejamento, implementa\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para o processo de emancipa\u00e7\u00e3o dos sujeitos e do desenvolvimento territorial em suas m\u00faltiplas escalas. Compreens\u00e3o do territ\u00f3rio enquanto construto simb\u00f3lico e material, aborda estudos de programas, a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas de enfoque territorial, setorial e urbano-regional como foco interdisciplinar. Prop\u00f5e-se, ainda, a pesquisas de contextos locais, regionais, nacionais e internacionais sobre o planejamento territorial via Estado, sociedade civil e iniciativa privada, al\u00e9m de m\u00e9todos e t\u00e9cnicas aplicadas ao planejamento de corte territorial.<\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 2. Produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de bens simb\u00f3licos e educacionais vinculados a territ\u00f3rios<\/strong><\/p>\n

Ementa<\/strong>:\u00a0 Debate sobre a produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de bens simb\u00f3licos e educacionais vinculados a territ\u00f3rios perif\u00e9ricos, a exemplo das literaturas, das culturas, das l\u00ednguas e das artes em geral. Prop\u00f5em-se, ainda, a dar visibilidade \u00e0s a\u00e7\u00f5es, estrat\u00e9gias e atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o que expressem a inser\u00e7\u00e3o do sistema educacional no processo de produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de bens simb\u00f3licos, mediante o desenvolvimento de territ\u00f3rios historicamente fora dos eixos de concentra\u00e7\u00e3o de oportunidades.<\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 3. Populariza\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia e tecnologia na educa\u00e7\u00e3o presencial e \u00e0 distancia<\/strong><\/p>\n

Ementa<\/strong>: Debate sobre a produ\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia e de tecnologia de forma integrada e interdisciplinar, de modo a fomentar: i) atividades de pesquisa, ensino e extens\u00e3o que apontem a\u00e7\u00f5es, estrat\u00e9gias e atividades para os desafios da tecnologia da educa\u00e7\u00e3o presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia, em que pesem o desenvolvimento territorial; ii) promo\u00e7\u00e3o da cultura cient\u00edfica que problematize e\/ou responda aos desafios da democratiza\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico em territ\u00f3rios perif\u00e9ricos; iii) interc\u00e2mbios, rela\u00e7\u00f5es e estudos entre redes acad\u00eamicas com os territ\u00f3rios; iv) conhecimento e forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos qualificados em territ\u00f3rios perif\u00e9ricos.<\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 4. Mecanismos de interven\u00e7\u00e3o para territ\u00f3rios fora dos eixos de desenvolvimento<\/strong><\/p>\n

Ementa<\/strong>: Baseado no entendimento do desenvolvimento geograficamente desigual do Brasil e do mundo, debru\u00e7a-se em an\u00e1lises, relatos de experi\u00eancias, a\u00e7\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o de ensino, pesquisa e extens\u00e3o universit\u00e1rios, como interface do conhecimento acad\u00eamico e sociedade. Aplica\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos, cursos, workshops e t\u00e9cnicas para a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos qualificados em \u00e1reas fora dos eixos de desenvolvimento e de oferta de oportunidades, oriundos da diferencia\u00e7\u00e3o e da desigualdade espacial. Debates sobre o capitalismo perif\u00e9rico e sua interveni\u00eancia no (sub)desenvolvimento dos seres humanos e dos territ\u00f3rios.<\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 5. Forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o para aproveitamento e melhorias dos recursos end\u00f3genos das comunidades e territ\u00f3rios<\/strong><\/p>\n

Ementa<\/strong>: Referenciais te\u00f3ricos para forma\u00e7\u00e3o profissional, com descri\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias de ensino, pesquisa e extens\u00e3o que fortalecem os recursos humanos e materiais das comunidades para o desenvolvimento do territ\u00f3rio. Pr\u00e1ticas que valorizam a participa\u00e7\u00e3o da comunidade e do controle social, com vistas ao empoderamento e \u00e0 tomada de decis\u00e3o para mudan\u00e7as que melhoram as condi\u00e7\u00f5es de vida e sa\u00fade das pessoas.<\/p>\n

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EIXO 6. Aproveitamento dos recursos lingu\u00edstico-culturais locais para desenvolvimento de territ\u00f3rios<\/strong><\/p>\n

Ementa<\/strong>: Interessa-se por estudos e pesquisas que se dedicam a resgatar, valorizar e explorar as potencialidades dos recursos lingu\u00edstico-culturais de povos e comunidades locais, com vistas ao favorecimento do desenvolvimento dos territ\u00f3rios investigados. Focaliza investiga\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es pautadas em aspectos como identidade, cultura e repert\u00f3rios lingu\u00edsticos e manifesta\u00e7\u00f5es culturais das comunidades estudadas, assim como na forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos que contribuam para articular ensino de l\u00ednguas e cultura local desses territ\u00f3rios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

EIXO 1. Pol\u00edticas p\u00fablicas para o desenvolvimento de territ\u00f3rios Ementa: Debate sobre planejamento, implementa\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para o processo de emancipa\u00e7\u00e3o dos sujeitos e do desenvolvimento territorial em suas m\u00faltiplas escalas. Compreens\u00e3o do territ\u00f3rio enquanto construto simb\u00f3lico e material, aborda estudos de programas, a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas de enfoque territorial, setorial e urbano-regional […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-305","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/305","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=305"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/305\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":306,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/305\/revisions\/306"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/propeg\/rede-ter\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=305"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}