{"id":691,"date":"2023-07-19T20:47:22","date_gmt":"2023-07-19T23:47:22","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/?page_id=691"},"modified":"2023-07-19T20:47:22","modified_gmt":"2023-07-19T23:47:22","slug":"estagio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/estagio\/","title":{"rendered":"Est\u00e1gio"},"content":{"rendered":"

O CEN\/CAPF\/UERN parte do pressuposto de que o Est\u00e1gio Curricular em Enfermagem\u00a0(ECE) se constitui como campo de conhecimentos, sendo a s\u00edntese da forma\u00e7\u00e3o, superando a ideia reduzida de um momento para instrumentaliza\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica do exerc\u00edcio profissional. Como campo de conhecimentos, se produz na intera\u00e7\u00e3o dos cursos de forma\u00e7\u00e3o com o campo social no qual se desenvolvem as a\u00e7\u00f5es da\u00a0pr\u00e1xis<\/em>\u00a0(CONSEPE, 2015).<\/p>\n

Visto na perspectiva de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento, n\u00e3o pode continuar legitimando a ideia de imita\u00e7\u00e3o de modelos ou apenas instrumentaliza\u00e7\u00e3o da t\u00e9cnica, fortalecendo a t\u00e3o hegem\u00f4nica desarticula\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas de sa\u00fade e as necessidades sentidas. Deve ser compreendido enquanto espa\u00e7o para reflex\u00e3o da realidade a ser transformada, redefinindo-a (PIMENTA, 2006).<\/p>\n

A redefini\u00e7\u00e3o de Est\u00e1gio perpassa, ainda, pela necessidade de compreend\u00ea-lo como cen\u00e1rio para a pesquisa, permitindo a amplia\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dos contextos onde os estagi\u00e1rios se inserem, al\u00e9m de possibilitar o exerc\u00edcio de posturas e habilidades investigativas a partir de situa\u00e7\u00f5es vivenciadas no est\u00e1gio. Pressup\u00f5e outra postura diante do conhecimento, que passe a consider\u00e1-lo n\u00e3o mais como verdade capaz de explicar toda e qualquer situa\u00e7\u00e3o observada. Sup\u00f5e que se busque novos conhecimentos na rela\u00e7\u00e3o entre explica\u00e7\u00f5es existentes e os dados novos que a realidade imp\u00f5e e que s\u00e3o percebidos na postura investigativa (PIMENTA, 2006).<\/p>\n

O Est\u00e1gio Curricular do CEN\/CAPF, parte do projeto pedag\u00f3gico, \u00e9 regido pelo Regulamento do Curso e pela Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 05\/2015\/CONSEPE. Sua materializa\u00e7\u00e3o, redefine as atividades de cada sujeito envolvido no projeto de articula\u00e7\u00e3o ensino-trabalho. Possibilita a qualifica\u00e7\u00e3o dos atores, n\u00e3o como um fim, mas como um meio para a transforma\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica de enfermagem, adotando estrat\u00e9gias que possam superar as limita\u00e7\u00f5es dos tradicionais programas de qualifica\u00e7\u00e3o profissional, realizados no interior das institui\u00e7\u00f5es de ensino (CONSEPE, 2015).<\/p>\n

Ter\u00e1 como norte o projeto de interven\u00e7\u00e3o, que define principalmente \u201co que fazer\u201d dos alunos e sua avalia\u00e7\u00e3o. Explicitar as contrapartidas institucionais, na perspectiva da qualifica\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os. O est\u00e1gio possibilita a qualifica\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de sa\u00fade, da materializa\u00e7\u00e3o dos processos de trabalho do enfermeiro: assistir\/intervir, gerenciar, ensinar-aprender e investigar. Na concep\u00e7\u00e3o do CEN, o ECE n\u00e3o se configura como componente curricular isolado, nem como a parte pr\u00e1tica do que foi trabalhado na teoria, mas, inerente ao projeto de articula\u00e7\u00e3o ensino\/trabalho. O curso vem procurando, atrav\u00e9s desse, intervir na produ\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de sa\u00fade de Pau dos Ferros e Regi\u00e3o.<\/p>\n

No que diz respeito aos tr\u00e2mites legais, o desenvolvimento do Est\u00e1gio Curricular deve ser regido pelos Contratos Organizativos de A\u00e7\u00e3o P\u00fablica Ensino-Sa\u00fade (COAPES), estabelecidos na Portaria Interministerial n\u00ba 1.124, de 4 de agosto de 2015, que t\u00eam como objetivos: garantir o acesso a todos os estabelecimentos de sa\u00fade, sob a responsabilidade do gestor da \u00e1rea de sa\u00fade, como cen\u00e1rio de pr\u00e1ticas para a forma\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da gradua\u00e7\u00e3o e da resid\u00eancia em sa\u00fade; e estabelecer atribui\u00e7\u00f5es das partes relacionadas ao funcionamento da integra\u00e7\u00e3o ensino-servi\u00e7o-comunidade. Visa assim, formalizar os conv\u00eanios e fortalecer a integra\u00e7\u00e3o entre ensino, servi\u00e7os e comunidade no \u00e2mbito do Sistema \u00danico de Sa\u00fade (SUS) (BRASIL, 2015)<\/p>\n

Al\u00e9m disso, o Est\u00e1gio Curricular acontece mediante o Termo Circunstanciado de Est\u00e1gio (TCE), conforme disposto na Lei n\u00b0 11.788\/2008, que imp\u00f5e ao estudante, que sua entrada nos campos de est\u00e1gio somente possa ser viabilizada caso exista um conv\u00eanio pr\u00e9vio entre a Universidade e a Empresa\/entidade que oferta vaga. A celebra\u00e7\u00e3o do conv\u00eanio de est\u00e1gio \u00e9 o ato que formaliza as normas, resguardando a Empresa\/entidade concedente, a UERN e o estudante estagi\u00e1rio (CONSEPE, 2015; BRASIL, 2008).<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o aos\u00a0Est\u00e1gios Curriculares do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem<\/strong>, parte do projeto pedag\u00f3gico do Curso espec\u00edfico, redefine as atividades de cada sujeito envolvido nesse processo de articula\u00e7\u00e3o ensino-trabalho. Possibilita a qualifica\u00e7\u00e3o dos atores, n\u00e3o como um fim, mas como um meio para a transforma\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica de enfermagem, adotando estrat\u00e9gias que possam superar a limita\u00e7\u00f5es dos tradicionais programas de qualifica\u00e7\u00e3o profissional realizados no interior das institui\u00e7\u00f5es de ensino, temos:<\/p>\n

    \n
  1. Est\u00e1gio Curricular Supervisionado Obrigat\u00f3rio 1: CH 105 horas, no 6\u00b0 per\u00edodo do Curso.<\/li>\n
  2. Est\u00e1gio Curricular Supervisionado Obrigat\u00f3rio 2: CH 105 horas, no 7\u00b0 per\u00edodo do Curso.<\/li>\n
  3. Est\u00e1gio Curricular Supervisionado Obrigat\u00f3rio 3: CH 525 horas, no 8\u00b0 per\u00edodo do Curso.<\/li>\n
  4. Est\u00e1gio Curricular Supervisionado Obrigat\u00f3rio 4: CH 585 horas, no 9\u00b0 per\u00edodo do Curso.<\/li>\n<\/ol>\n

    Obs. No caso do TCC, este se configura parte integrante do ESCO, configurando avalia\u00e7\u00e3o do ESCO 4.<\/p>\n

    Objetivos do Est\u00e1gio Curricular Obrigat\u00f3rio Supervisionado do Curso de Bacharelado em Enfermagem (ultima turma ingressante em 2022.2):<\/p>\n

      \n
    • Possibilitar ao aluno a conforma\u00e7\u00e3o da autonomia,\u00a0atrav\u00e9s dos conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridas ao longo do curso, nos processos de trabalho de enfermagem para assumir a\u00a0coordena\u00e7\u00e3o do trabalho da enfermagem\u00a0dentro de uma programa\u00e7\u00e3o em parceria com servi\u00e7os de sa\u00fade e da educa\u00e7\u00e3o profissional.<\/li>\n
    • Proporcionar experi\u00eancias de articula\u00e7\u00e3o ensino \/ trabalho atrav\u00e9s de participa\u00e7\u00e3o efetiva na produ\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os (sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o), organismos institucionais p\u00fablicos e privados e demais setores da sociedade civil nas quais o enfermeiro \u00e9 inserido como trabalhador.<\/li>\n
    • Promover a articula\u00e7\u00e3o entre a forma\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica com vistas ao desenvolvimento do trabalho docente.<\/li>\n
    • Possibilitar a produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos e tecnologias que contribuam para a transforma\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de sa\u00fade e da educa\u00e7\u00e3o profissional do Munic\u00edpio de Pau dos Ferros, Regi\u00e3o e Estado do Rio Grande do Norte, operacionalizado pela articula\u00e7\u00e3o permanente com o Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso, garantindo a indissociabilidade dos processos de enfermagem.<\/li>\n<\/ul>\n

      Em rela\u00e7\u00e3o aos\u00a0Est\u00e1gios Curriculares do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem<\/strong>, parte do projeto pedag\u00f3gico do Curso espec\u00edfico, temos:<\/p>\n

        \n
      1. Est\u00e1gio Curricular Supervisionado Obrigat\u00f3rio 1: CH 450 horas, no 9\u00b0 per\u00edodo do Curso.<\/li>\n
      2. Est\u00e1gio Curricular Supervisionado Obrigat\u00f3rio 2: CH 450 horas, no 10\u00b0 per\u00edodo do Curso.<\/li>\n<\/ol>\n

        Obs. No caso do TCC, este N\u00c3O se configura parte integrante do ESCO. Portanto, \u00e9 componente curricular obrigat\u00f3rio a ser integralizado pelo discente.<\/p>\n

        Objetivos do Est\u00e1gio Curricular Obrigat\u00f3rio Supervisionado do Curso de Bacharelado em Enfermagem (a ser implantando a partir do ano letivo de 2023):<\/p>\n

          \n
        • Possibilitar ao aluno a conforma\u00e7\u00e3o da autonomia, atrav\u00e9s dos conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridas ao longo do curso nos processos de trabalho do enfermeiro para assumir a coordena\u00e7\u00e3o do trabalho da enfermagem dentro de uma programa\u00e7\u00e3o em parceria com servi\u00e7os de sa\u00fade.<\/li>\n
        • Proporcionar experi\u00eancias de articula\u00e7\u00e3o ensino-trabalho atrav\u00e9s de participa\u00e7\u00e3o efetiva na produ\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os de sa\u00fade, organismos institucionais p\u00fablicos e privados e demais setores da sociedade civil nas quais o enfermeiro \u00e9 inserido como trabalhador.<\/li>\n
        • Possibilitar a produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos e tecnologias que contribuam para a transforma\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de sa\u00fade do munic\u00edpio de Pau dos Ferros, Regi\u00e3o e Estado do Rio Grande do Norte.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          O CEN\/CAPF\/UERN parte do pressuposto de que o Est\u00e1gio Curricular em Enfermagem\u00a0(ECE) se constitui como campo de conhecimentos, sendo a s\u00edntese da forma\u00e7\u00e3o, superando a ideia reduzida de um momento para instrumentaliza\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica do exerc\u00edcio profissional. Como campo de conhecimentos, se produz na intera\u00e7\u00e3o dos cursos de forma\u00e7\u00e3o com o campo social no qual […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-691","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/691","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=691"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/691\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":692,"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/691\/revisions\/692"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.uern.br\/paudosferros\/enfermagem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=691"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}