{"id":658,"date":"2023-10-16T09:00:00","date_gmt":"2023-10-16T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.uern.br\/fanat\/fisica\/?page_id=658"},"modified":"2025-10-29T10:46:51","modified_gmt":"2025-10-29T13:46:51","slug":"ppc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portal.uern.br\/fanat\/fisica\/ppc\/","title":{"rendered":"PPC"},"content":{"rendered":"

Perfil profissional a ser formado:<\/strong><\/p>\n

O licenciado em F\u00edsica pela UERN ter\u00e1 constru\u00eddo compet\u00eancias e habilidades que lhe permitam analisar e atuar nas diferentes dimens\u00f5es que interferem no processo de ensino e de aprendizagem dos saberes f\u00edsicos. Como educador, ter\u00e1 uma compreens\u00e3o profunda destes saberes e de seus mecanismos de produ\u00e7\u00e3o, das possibilidades de contribui\u00e7\u00e3o destes saberes para a forma\u00e7\u00e3o de jovens e de adultos, para a amplia\u00e7\u00e3o da cultura e para o desenvolvimento social. Pressupondo o desenvolvimento, pelo licenciando, das aprendizagens essenciais a serem garantidas aos estudantes, quanto aos aspectos intelectual, f\u00edsico, cultural, social e emocional de sua forma\u00e7\u00e3o, tendo como perspectiva o desenvolvimento pleno das pessoas, visando \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Integral.<\/p>\n

Compet\u00eancias e habilidades a serem desenvolvidos:<\/strong><\/p>\n

Tendo em vista o objetivo geral do Curso e o perfil que se deseja alcan\u00e7ar na forma\u00e7\u00e3o do licenciado em f\u00edsica, pretende-se propiciar e contribuir para o desenvolvimento das seguintes compet\u00eancias e habilidades de:<\/p>\n

\u2022 Compreender e utilizar os conhecimentos historicamente constru\u00eddos para poder ensinar a realidade com engajamento na aprendizagem do estudante e na sua pr\u00f3pria aprendizagem colaborando para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade livre, justa, democr\u00e1tica e inclusiva;<\/p>\n

\u2022 Pesquisar, investigar, refletir, realizar a an\u00e1lise cr\u00edtica, usar a criatividade e buscar solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas para selecionar, organizar e planejar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas desafiadoras, coerentes e significativas;<\/p>\n

\u2022 Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas docentes, como recurso pedag\u00f3gico e como ferramenta de forma\u00e7\u00e3o, para comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e potencializar as aprendizagens;<\/p>\n

\u2022 Comprometer-se com o pr\u00f3prio desenvolvimento profissional;<\/p>\n

\u2022 Comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em pr\u00e1tica o princ\u00edpio de que todos s\u00e3o capazes de aprender;<\/p>\n

\u2022 Participar do Projeto Pedag\u00f3gico da escola e da constru\u00e7\u00e3o de valores democr\u00e1ticos;<\/p>\n

\u2022 Engajar-se, profissionalmente, com as fam\u00edlias e com a comunidade, visando melhorar o ambiente escolar.<\/p>\n

Metodologia:<\/strong><\/p>\n

O PPC aqui apresentado pressup\u00f5e um aprimoramento cont\u00ednuo das ideias que o fundamentam, por meio da an\u00e1lise e discuss\u00e3o dos resultados obtidos no processo de forma\u00e7\u00e3o dos licenciandos, al\u00e9m das mudan\u00e7as de perfil observadas, tanto na educa\u00e7\u00e3o local e nacional, como na UERN. Na nossa concep\u00e7\u00e3o os elementos de avalia\u00e7\u00e3o da presente proposta de forma\u00e7\u00e3o devem levar em considera\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

\u2022 As dificuldades identificadas no perfil de nossos egressos.<\/p>\n

\u2022 O perfil de egresso que almejamos com esta atualiza\u00e7\u00e3o do PPC. Tal perfil sinaliza particularmente que o formando tenha compet\u00eancias para dirigir o ensino da F\u00edsica no sentido de torn\u00e1-la elemento da cultura dos jovens e comunidades a que assiste, assim como elemento dispon\u00edvel para a melhoria da qualidade de vida destas pessoas. Sinaliza ainda, para a possibilidade deste profissional ser capaz de corrigir continuamente a sua pr\u00e1tica a partir de elementos conceituais de an\u00e1lise da mesma.<\/p>\n

Desta forma, consideramos que os pontos para acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o devem ser buscados: nas pr\u00f3prias avalia\u00e7\u00f5es que fazemos do desempenho dos alunos (vendo estes resultados como um produto n\u00e3o apenas deles, mas da forma\u00e7\u00e3o que oferecemos), na din\u00e2mica dos momentos pedag\u00f3gicos propostos como forma\u00e7\u00e3o, nas avalia\u00e7\u00f5es que os alunos fazem da forma\u00e7\u00e3o que oferecemos e em estat\u00edsticas de desempenho no campo profissional.<\/p>\n

Tais estat\u00edsticas podem ser obtidas por meio de estudos mais aprofundados, a m\u00e9dio e longo prazo, para registrar o desempenho de ex-alunos em concursos p\u00fablicos para contrata\u00e7\u00e3o de professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de F\u00edsica e de Ensino e F\u00edsica e no desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extens\u00e3o<\/p>\n

Projeto Pedag\u00f3gico do curso:\u00a0<\/strong><\/p>\n

PROJETO PEDAG\u00d3GICO DO CURSO DE F\u00cdSICA 2022 (ATUAL)<\/strong><\/a><\/p>\n

PROJETO PEDAG\u00d3GICO DO CURSO DE F\u00cdSICA 2019 (AINDA VIGENTE)<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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