<\/p>\n
Objetivo do Curso:<\/strong><\/p>\n Uma vez que o DCSP oferece o curso de Ci\u00eancias Sociais nas modalidades Bacharelado e Licenciatura, \u00e9 compreens\u00edvel que se pense, de in\u00edcio, em fomentar aspectos profissionais comuns a ambas as forma\u00e7\u00f5es, dado que a matriz conceitual desse campo cient\u00edfico, assim como algumas posturas epistemol\u00f3gicas e \u00e9ticas devem ser partilhadas pelos Perfil do Formando:<\/strong><\/p>\n Se as Ci\u00eancias Sociais constituem-se sobre um campo naturalmente interdisciplinar, no caso da modalidade Licenciatura, a interface com a \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o amplia esse foco de interdisciplinaridade, dado pela natureza do processo ensino-aprendizagem e pelos variados contextos sociais em que ele ocorre.<\/p>\n Desse modo, o Licenciado em Ci\u00eancias Sociais deve manejar conceitos que permitam compreender com clareza o processo de aprendizagem, das implica\u00e7\u00f5es ps\u00edquicas \u00e0s sociais, assim como o processo de ensino e o papel que nele desempenham as v\u00e1rias ferramentas ao alcance do professor, desde aquelas das quais seu corpo \u00e9 ve\u00edculo (voz, express\u00e3o corporal, intera\u00e7\u00e3o com seu p\u00fablico) at\u00e9 aquelas situadas ao n\u00edvel das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o. Para dar aulas s\u00e3o necess\u00e1rias outras qualidades que a simples condi\u00e7\u00e3o de oralidade.<\/p>\n Para isso, a pr\u00e1tica de ensino, assim como n\u00e3o pode prescindir de um conte\u00fado te\u00f3rico tamb\u00e9m n\u00e3o pode deixar de contemplar o manejo de recursos e t\u00e9cnicas did\u00e1ticas que o licenciando dever\u00e1 conhecer e praticar durante seu aprendizado. O processo de socializa\u00e7\u00e3o, o papel da fam\u00edlia neste e do contexto comunit\u00e1rio, assim como a intera\u00e7\u00e3o com a sociedade, em sentido mais amplo, s\u00e3o temas de estudo, diretamente relacionados ao processo ensino-aprendizagem, que ser\u00e3o enfatizados.<\/p>\n Ao mesmo tempo, a atua\u00e7\u00e3o do egresso na escola torna necess\u00e1rio que sua forma\u00e7\u00e3o profissional destaque as rela\u00e7\u00f5es desta com o Estado e suas pol\u00edticas, com a sociedade e suas demandas e com a cultura, em sentido geral. Trata-se de um profissional que carece da compreens\u00e3o plena de alguns conceitos-chave das teorias antropol\u00f3gica, pol\u00edtica e sociol\u00f3gica para poder qualificar sua interven\u00e7\u00e3o. Nele o te\u00f3rico e o t\u00e9cnico se imbricam, ou seja, saberes e compet\u00eancias espec\u00edficas se completam.<\/p>\n Desse modo, a concep\u00e7\u00e3o e a estrutura\u00e7\u00e3o da escola vigente, com planejamentos pedag\u00f3gicos, organiza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e curr\u00edculo, processos de avalia\u00e7\u00e3o, etc., devem contribuir para o desencadeamento de reflex\u00f5es sobre os princ\u00edpios que a regem. O sentido de uma reflex\u00e3o sobre o processo de socializa\u00e7\u00e3o do homem, por exemplo, \u00e9 fundamental na medida em que \u00e9 um fen\u00f4meno sociocultural, que se faz segundo a afirma\u00e7\u00e3o de uma identidade positiva, sendo o contexto social o respons\u00e1vel por esse processo de identifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A escola, por sua vez, \u00e9 um espa\u00e7o sociocultural que imprime no fazer cotidiano marcas na vida dos sujeitos que dela fazem parte, porque \u00e9 nela que as experi\u00eancias sociais s\u00e3o (re)significadas e (re)elaboradas num devir constante. O est\u00e1gio supervisionado, em suas v\u00e1rias fases, tem o papel de desencadear a reflex\u00e3o aludida. Levando em conta que o papel primeiro do Licenciado em Ci\u00eancias Sociais \u00e9 tornar o conhecimento da sociedade acess\u00edvel a estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, \u00e9 necess\u00e1rio, portanto, fornecer ao egresso ferramentas conceituais e pr\u00e1ticas para que ele possa, junto com seus futuros alunos, construir parte desse conhecimento, sobretudo, se lembrarmos que os fen\u00f4menos sociais est\u00e3o em toda parte, do que se concluiu que o professor est\u00e1 permanentemente cercado por um laborat\u00f3rio.<\/p>\n Assim, o egresso precisa aprender a olhar a realidade social que o cerca e ser capaz de enxergar nela fen\u00f4menos que possam ser estudados. O aprendizado da ci\u00eancia d\u00e1-se pela percep\u00e7\u00e3o compreensiva dos fen\u00f4menos. Da\u00ed, o presente PPC busca desenvolver no egresso o aprendizado da observa\u00e7\u00e3o did\u00e1tica dos fen\u00f4menos sociais. Em outros termos, podemos dizer que ao se pensar na atua\u00e7\u00e3o de um licenciado h\u00e1 de se destacar a exig\u00eancia de qualifica\u00e7\u00e3o no ensino e tamb\u00e9m na pesquisa. N\u00e3o se pode mais pensar em um professor que somente ministra aulas sem ter a capacidade de tamb\u00e9m fazer pesquisa. Al\u00e9m disso, o Licenciado em Ci\u00eancias Sociais deve ser um profissional apto para o ensino, e \u00e0 inser\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, criativa e competente no sistema escolar p\u00fablico e privado, prestando assessoria na formata\u00e7\u00e3o de cursos e na elabora\u00e7\u00e3o de projetos pedag\u00f3gicos, no gerenciamento de recursos humanos e did\u00e1ticos e na avalia\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas educacionais; e a doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, apto a lecionar a Sociologia no ensino m\u00e9dio e os temas transversais do Ensino Fundamental, tais como cidadania, etnicidade, g\u00eanero, identidades culturais e fatores sociais, sexualidade, vida familiar e social e o meio ambiente.<\/p>\n O licenciado deve ser um profissional capaz de potencializar seu processo de auto monitoramento para negociar sua identidade profissional num mercado de trabalho marcado pela acelerada muta\u00e7\u00e3o e rompimento de fronteiras corporativistas; al\u00e9m de um profissional n\u00e3o somente cr\u00edtico e competente, mas principalmente que construa sua trajet\u00f3ria alicer\u00e7ada na defesa da \u00e9tica, dos direitos humanos e da cidadania.<\/p>\n Somado \u00e0 busca pela interdisciplinaridade, este PPC procura tornar o curr\u00edculo e, portanto, o curso, mais flex\u00edvel, para que o aluno possa ter um eixo de forma\u00e7\u00e3o livre que consiste na participa\u00e7\u00e3o em atividades que visam contribuir para a sua forma\u00e7\u00e3o human\u00edstica mais ampla. A expectativa de se criar uma cultura acad\u00eamica no curso encontra respaldo na medida em que atividades fora da sala de aula (culturais, art\u00edsticas, pol\u00edticas, cient\u00edficas, etc.) tamb\u00e9m ser\u00e3o integradas ao curr\u00edculo do aluno com a correspondente credita\u00e7\u00e3o. O esp\u00edrito acad\u00eamico exige condi\u00e7\u00f5es reais de participa\u00e7\u00e3o e envolvimento do aluno em atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica atrav\u00e9s do Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (PIBIC), do Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial (PET) em Ci\u00eancias Sociais, dos grupos de pesquisa existentes na UERN, das a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o, do Programa Institucional de Monitoria (PIM), dentre outros. A participa\u00e7\u00e3o em eventos cient\u00edficos, na qualidade de apresentador ou mesmo de ouvinte, tamb\u00e9m contribui para a cultura acad\u00eamica, somada \u00e0 necessidade de se instituir o h\u00e1bito da escritura cient\u00edfica, t\u00e3o importante para a produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n Campo de Atua\u00e7\u00e3o:<\/p>\n <\/p>\n Atribui\u00e7\u00f5es do profissional formado:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n
\negressos de ambas as modalidades.
\nConsiderando o ponto de vista do conhecimento, a forma\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Sociais envolve um conjunto de atividades que promove uma reflex\u00e3o integrada de conhecimentos por diversas disciplinas de car\u00e1ter te\u00f3rico e metodol\u00f3gico. A natureza interdisciplinar das Ci\u00eancias Sociais se revela na abrang\u00eancia das tr\u00eas \u00e1reas b\u00e1sicas de dom\u00ednio espec\u00edfico – a
\nAntropologia, a Ci\u00eancia Pol\u00edtica e a Sociologia -, as quais se somam conhecimentos complementares em \u00e1reas de dom\u00ednios conexos como, Economia, Filosofia, Estat\u00edstica,
\nEduca\u00e7\u00e3o, Letras e Hist\u00f3ria.
\nDesse modo, o presente PPC da Licenciatura em Ci\u00eancias Sociais pretende expressar um modelo ideal de profissional, decididamente criativo, capaz de responder \u00e0s mudan\u00e7as
\ncient\u00edficas e sociais de nossa \u00e9poca, em raz\u00e3o da s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-metodol\u00f3gica nas tr\u00eas \u00e1reas citadas e da forma\u00e7\u00e3o human\u00edstica, tornando-o apto a intervir quer nas atividades de pesquisa, quer nas de ensino, al\u00e9m de sensibiliz\u00e1-lo para o engajamento social.<\/p>\n\n
\n
Estrutura Curricular<\/h5>\n
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