{"id":288,"date":"2023-02-05T19:40:40","date_gmt":"2023-02-05T22:40:40","guid":{"rendered":"http:\/\/beta.apps.uern.br\/wordpress\/assu\/historia\/?page_id=288"},"modified":"2026-03-23T17:18:44","modified_gmt":"2026-03-23T20:18:44","slug":"apresentacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portal.uern.br\/assu\/dhi\/","title":{"rendered":"Apresenta\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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HIST\u00d3RIA – CAMPUS AVAN\u00c7ADO DE ASS\u00da<\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3digo:\u00a0<\/strong><\/td>\n100620-0<\/td>\n<\/tr>\n
Modalidade:\u00a0<\/strong><\/td>\nLicenciatura<\/td>\n<\/tr>\n
Carga Hor\u00e1ria Total:<\/strong><\/td>\n3890 horas<\/td>\n<\/tr>\n
Tempo do Curso:<\/strong><\/td>\nEntre 4,5 e 7 anos (m\u00e1ximo)<\/td>\n<\/tr>\n
Correio Eletr\u00f4nico:<\/strong><\/td>\ndhi_assu@uern.br<\/td>\n<\/tr>\n
Chefe do Departamento:\u00a0<\/strong><\/td>\nProf\u00aa Dra. Jovelina Silva Santos<\/td>\n<\/tr>\n
Subchefe do Departamento:<\/strong><\/td>\nProf\u00aa Dra. Andreza de Oliveira Andrade<\/td>\n<\/tr>\n
Secret\u00e1rio:\u00a0<\/strong><\/td>\nTNM Esp. Rom\u00e1rio Alexandre Ferreira da Silva<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Objetivo do Curso:<\/strong><\/p>\n

O Curso de Licenciatura Plena em Hist\u00f3ria tem por objetivo fundamental a forma\u00e7\u00e3o de professores\/as para o ensino da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em Hist\u00f3ria, partindo da necessidade de conhecimentos mais gen\u00e9ricos na sua \u00e1rea de saber, ou seja, o estudo das ci\u00eancias humanas.<\/p>\n

Objetivo Geral<\/p>\n

Propiciar ao\/a graduando\/a, tanto no \u00e2mbito do ensino como da pesquisa, os fundamentos te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos da Hist\u00f3ria, formando-o\/a numa compreens\u00e3o do conhecimento com \u00eanfase na investiga\u00e7\u00e3o e no compromisso com a sociedade.<\/p>\n

Objetivos Espec\u00edficos<\/p>\n

\u2022 Fortalecer a forma\u00e7\u00e3o do\/a professor\/a com desempenho pedag\u00f3gico fundamentado no conhecimento e na investiga\u00e7\u00e3o voltados para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos;
\n\u2022 Ressaltar a import\u00e2ncia da Hist\u00f3ria como ci\u00eancia integrada ao conjunto das Ci\u00eancias Sociais, com as quais se relaciona de diferentes maneiras;
\n\u2022 Analisar criticamente o processo de desenvolvimento da sociedade, a qual imp\u00f5e uma participa\u00e7\u00e3o mais ativa do Curso de Hist\u00f3ria no contexto Pol\u00edtico, Econ\u00f4mico, Social Contempor\u00e2neo;
\n\u2022 Proporcionar ao profissional de Hist\u00f3ria, embasamento te\u00f3rico-metodol\u00f3gico que o qualifique para atividades de ensino e pesquisa, atrav\u00e9s da compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o dos fatos hist\u00f3ricos;
\n\u2022 Permitir ao\/a graduado\/a em Hist\u00f3ria um conhecimento que facilite a an\u00e1lise cr\u00edtica, compara\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o dos fatos do passado e do presente.<\/p>\n

Perfil do Formando:<\/strong><\/p>\n

O\/A profissional em hist\u00f3ria deve construir uma vis\u00e3o abrangente do mundo contempor\u00e2neo, numa perspectiva cr\u00edtica e comprometida com a realidade social. Dever\u00e1 ser um\/a educador\/a com conhecimento profundo e complexo de sua \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o, para intervir no contexto social no qual est\u00e1 inserido. O\/a profissional formado\/a no curso de Hist\u00f3ria da UERN dever\u00e1 aliar ao dom\u00ednio t\u00e9cnico (que inclui o conhecimento te\u00f3rico, metodol\u00f3gico necess\u00e1rio \u00e0 produ\u00e7\u00e3o do conhecimento e a sua transmiss\u00e3o) a percep\u00e7\u00e3o de que ao ensinar e pesquisar Hist\u00f3ria, ele\/ela deve considerar os la\u00e7os que associam o passado e o presente, n\u00e3o no sentido de uma continuidade linear, mas no sentido de que o passado \u00e9 permanentemente apropriado, reescrito, esquecido ou enfatizado em fun\u00e7\u00e3o das lutas sociais travadas no presente.<\/p>\n

Da\u00ed o interesse que esse\/a profissional deve demonstrar a respeito das formas de escrita e transmiss\u00e3o de imagens do passado. \u00c9 esse interesse que caracteriza, antes de tudo, o posicionamento cr\u00edtico que esse\/a historiador\/a deve manter, seja na pesquisa, seja no ensino.<\/p>\n

Tanto na pesquisa como no ensino, o\/a profissional deve ter em mira a percep\u00e7\u00e3o da din\u00e2mica do mundo contempor\u00e2neo, das diversidades, das tens\u00f5es sociais, das mudan\u00e7as e perman\u00eancias na sociedade, fazendo da Hist\u00f3ria uma disciplina que se liga diretamente \u00e0 reflex\u00e3o sobre as identidades sociais, ao reconhecimento das contradi\u00e7\u00f5es e das tens\u00f5es sociais, difundindo esse conhecimento atrav\u00e9s tanto da escola como do ensino informal.<\/p>\n

Cabe, portanto ao\/\u00e0 profissional de Hist\u00f3ria pesquisar e interpretar continuamente os acontecimentos passados e presentes, assim como as condi\u00e7\u00f5es econ\u00f4micas, culturais e sociais que lhes deram origem. Formar um\/a profissional com uma vis\u00e3o de mundo moderna, numa perspectiva cr\u00edtica e comprometida com a realidade social, com um perfil de educador\/a detentor\/a de um conhecimento profundo e reflexivo de sua \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o, para intervir no contexto social no qual est\u00e1 inserido.<\/p>\n

Esse\/a profissional deve ter uma vis\u00e3o cr\u00edtica, criativa e flex\u00edvel do fen\u00f4meno social e do indiv\u00edduo como ser hist\u00f3rico. Como profissional de Hist\u00f3ria, em qualquer atividade a que se dedique, deve possuir uma compreens\u00e3o de totalidade do mundo em que est\u00e3o inseridos os indiv\u00edduos, seja a personagem hist\u00f3rica, seja o\/a estudante, situando-os\/as como seres mergulhados na complexidade dos seus v\u00ednculos sociais, geogr\u00e1ficos, pol\u00edticos, psicol\u00f3gicos, art\u00edsticos e culturais.<\/p>\n

Campo de Atua\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Institui\u00e7\u00f5es de ensino fundamental, m\u00e9dio e superior.<\/li>\n
  • O curso de Hist\u00f3ria est\u00e1 voltado, sobretudo, para a \u00e1rea do ensino nos diferentes n\u00edveis de atua\u00e7\u00e3o docente. Neste sentido, os\/as estudantes s\u00e3o preparados\/as para uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica que extrapola o ensino factual, acumulativo de conte\u00fado e\/ou restrito \u00e0 sala de aula. O fazer hist\u00f3rico, que orienta os diferentes componentes da matriz curricular do curso de Hist\u00f3ria, estimula o senso cr\u00edtico dos\/as discentes, a reflex\u00e3o sobre a hist\u00f3ria-problema (BURKE, 1997; FEBVRE, 1989), relacionando teoria-pr\u00e1tica e passado-presente (BLOCH, 2002).<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Atribui\u00e7\u00f5es do profissional formado:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Na forma\u00e7\u00e3o do\/a licenciado\/a em Hist\u00f3ria, dever\u00e3o predominar a forma\u00e7\u00e3o sobre a informa\u00e7\u00e3o, os instrumentos sobre o factual. De forma mais direta: as habilidades e compet\u00eancias sobre o conte\u00fado. Na verdade, o que se postula neste Projeto Pedag\u00f3gico do Curso \u00e9 a \u201ccompet\u00eancia questionadora reconstrutiva\u201d. A no\u00e7\u00e3o de compet\u00eancia adotada aqui \u00e9 aquela formulada por Perrenoud: \u201cuma capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situa\u00e7\u00e3o, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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